Om forløbet:
Eleverne introduceres til installationskunst og performancekunst gennem værker, der inviterer til deltagelse. I udstillingen møder de blandt andet værker, hvor man kan lytte gennem konkylier, dele åndedræt med andre, skabe aftryk med sæbebobler og opleve, hvordan kroppen påvirker kunsten. Undervejs undersøger vi, hvordan kunst kan skabe opmærksomhed på noget så grundlæggende som det at trække vejret. Gennem fælles sanselige øvelser, samtaler og møder med udstillingens interaktive værker arbejder vi i forløbet med åndedræt, følelser, sanser og fællesskab som kunstneriske materialer.
I forløbet med værksted skaber eleverne deres egne værker med afsæt i åndedræt, farver og sanselige erfaringer.
OBS. Forløbet kan bookes i perioden 5.08.2026–18.10.2026

Læringsmål:At styrke elevernes forståelse for samtidskunst og kunstneriske arbejdsformer gennem sanselige og kropslige erfaringer
At eleverne kan undersøge, beskrive og reflektere over kunstværker med udgangspunkt i egne oplevelser
At eleverne får kendskab til installationskunst, performancekunst og deltagelsesbaserede kunstformer samt erfaring med at omsætte idéer og sanseindtryk til egne kreative udtryk.

Om udstillingen:
Sophie Dupont er kunstneren bag årets sanselige udstilling BREATHE. I udstillingen undersøger hun, hvordan noget så grundlæggende som vores åndedræt forbinder os med vores egen krop, med hinanden og med verden omkring os. Gennem installationer, video og lydværker sætter udstillingen fokus på luft som noget, vi alle deler, men som også påvirkes af blandt andet forurening, sygdom og de livsvilkår, vi lever under. I BREATHE inviteres publikum til at deltage aktivt i værkerne og opleve kunst gennem sansning, bevægelse og nærvær.

Om forløbet:
Vi har fokus på samtidskunstens mange udtryksformer såsom foto, installation, video, performance, lyd m.fl. Eleverne præsenteres for en række samtidskunstværker, der diskuterer etiske, kulturelle og samfundsmæssige spørgsmål samt giver nye perspektiver på den tid, vi lever i. Forløbet lægger op til en diskussion om kunstneriske processer, strategier og historisk baggrund. Forløbet er baseret på en aktiv og inddragende dialog med eleverne og egner sig til tværfaglige forløb med praktiske, debatorienterede øvelser om temaer som identitet, visuel kultur, nye medier mm. Undervisningen tilrettelægges, så den harmonerer med læreplaner i fag som dansk, billedkunst, historie, religion og mediefag. Det er muligt at differentiere mellem billedkunst på niveau C og B.

Læringsmål:
Eleverne får kendskab til kunsthistorien og dens brug af forskellige medier og udtryksformer. Forløbet styrker elevernes visuelle kompetencer, herunder deres evne til at håndtere, reflektere og bearbejde visuel kompleksitet samt kritisk stillingtagen til kunstneriske strategier og intentioner. Arbejdet med teori, metode og fortolkning giver eleverne et fagligt indblik i kunsten og dens historiske kontekst.